Учителям
АИС-кадры — запись на курсы повышения квалификации
положение об именном образовательном чеке
- Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации обучающихся с нарушением интеллекта, получающих образование по адаптированной основной общеобразовательной программе и выдаче им свидетельства об обучении https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/ 2025/04/ia_obuchenie.pdf
- Методические рекомендации по вопросам организации получения образования в семейной форме детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2025/ 11/Metodicheskie-rekom.pdf
- Методические рекомендации по определению коммуникативно-речевого развития обучающихся с нарушением интеллекта, при которых допускается возможность использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательном процессе https://ikp-rao.ru/wp-content/uploads/2026/02/2_MR_kommunikativno_rechevogo_razvitiya_obuchajushhihsya_s_NI-2.pdf
- Методические рекомендации по вопросам использования русского языка с применением простых грамматических конструкций как технологии коммуникативной доступности для инвалидов с интеллектуальными нарушениями
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2025/12/3_MR_po_voprosam_ispolzovaniya_russkogo_yazyka_s_primeneniem_prostyh-1.pdf - Методические рекомендации по вопросам применения средств альтернативной и дополнительной коммуникации в образовательном процессе https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2025/12/4_MR_ADK_v_obrazovatelnom_processe.pdf
- Рекомендации по вопросам организации изучения системы рельефно-точечного шрифта Л. Брайля слабовидящими обучающимися в образовательных организациях https://disk.yandex.ru/i/PdyGd46F4ezUeg
- Проекты программ курса внеурочной деятельности «Основы русского жестового языка» https://disk.yandex.ru/d/gMPa86iBX7K_bQ
- Отношения сотрудничества между специалистами и родителями в практике помощи семьям детей с ОВЗ
и/или инвалидностью: коллективная монография
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/otnosheniyasotrudnichestvakollektivnayamonografiya.pdf - Ранняя коррекционная помощь в системе образования: методические рекомендации
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/metodicheskierekomendaciimikshinaziglevalkovapodredrazenkovoj.pdf - Интерактивная диагностическая карта для выявления особых образовательных потребностей и проектирования специальных условий обучения https://dknoda.ikp-rao.ru
- Интерактивная диагностическая карта «Оценка достижений детей с нарушенным слухом на начало их
систематического дошкольного воспитания и обучения» https://dksluh.ikp-rao.ru/ - Интерактивная диагностическая карта для обучающихся с нарушением интеллекта (1 год обучения)
https://dkni.ikp-rao.ru - Интерактивная диагностическая карта сопровождения обучающихся с нарушениями зрения на уровне
начального общего образования второго и третьего года обучения https://tiflo.ikp-rao.ru/ - Интерактивная диагностическая карта «Карта комплексного обследования ребенка с задержкой
психического развития» https://dkzpr.ikp-rao.ru - Диагностическая карта для оценки образовательных и личностных достижений младших школьников с расстройствами аутистического спектра https://dkras.ikp-rao.ru
- Электронные рабочие тетради по формированию читательской грамотности, адресованные обучающимся с ОВЗ.
Методические рекомендации для педагогов по использованию электронных рабочих тетрадей https://rt.ikp-rao.ru/ - Электронные рабочие тетради по формированию финансовой грамотности, адресованные обучающимся с ОВЗ.
Методические рекомендации для педагогов по использованию электронных рабочих тетрадей
https://rt.ikp-rao.ru/ - Методические рекомендации для педагога по использованию дидактического материала к курсу
«Обучение компьютерной грамотности слепых» https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2025/11/Obuchenie_kompjuternoj_gramotnosti_slepyh_metodicheskie_rekomendacii.pdf - Диагностический инструментарий для оценки сформированности сферы жизненной компетенции у обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (в области коммуникативной деятельности)
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/nodadiagnosticheskijinstrumentarij.pdf - Диагностический инструментарий для оценки сформированности сферы жизненной компетенции у
обучающихся с нарушениями слуха
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/surdodiagnosticheskijinstrumentarij.pdf - Диагностический инструментарий для оценки сформированности сферы жизненной компетенции у
обучающихся с нарушениями зрения на уровне основного общего образования
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/tiflodiagnosticheskijinstrumentarij.pdf - Диагностический инструментарий для оценки сформированности сферы жизненной компетенции у
обучающихся с нарушением интеллекта
https://ikp-rao.ru/wpcontent/uploads/2026/02/uodiagnosticheskijinstrumentarij.pdf - Методические рекомендации по этичной коммуникации с родителями обучающихся инклюзивных классов
https://www.inclusive-edu.ru/wpcontent/uploads/2026/02/17.02.26-MREtichnaya-kommunikatsiya.pdf - Методические рекомендации по организации разъяснительной работы с родителями инклюзивных классов
https://www.inclusive-edu.ru/wpcontent/uploads/2026/02/17.02.26-Metodicheskie-rekomendatsii.-
Organizatsiya-razyasnitelnoj-raboty-sroditelyami-inklyuzivnyh-klassov.pdf - Методические рекомендации для специалистов психолого-педагогических консилиумов образовательных организаций, ПМПК, ППМС центров по оказанию психологической помощи обучающимся с особыми образовательными способностями https://psyjournals.ru/nonserialpublications/mrppassenigeo2026
- Анализ современного состояния психологической помощи обучающимся с особыми образовательными
потребностями в инклюзивных общеобразовательных организациях Российской Федерации: аналитический доклад
https://psyjournals.ru/nonserialpublications/acspassenigeorf-ar_2025 - Психолого-педагогическая помощь обучающимся с особыми образовательными потребностями: коллективная монография https://psyjournals.ru/nonseria